教育研究生考试科目

随着在职教育被普遍认可，很多对自身有高要求的在职人员，想报考在职研究生，以此提高专业知识，获得良好的发展机会。部分在职人员攻读的是教育学在职研，咨询此专业的考试科目是什么？下面进行详细的阐述。

一、考试科目

专业硕士在职研究生此专业初试的科目是外国语、思想政治、教育综合和院校自命题科目，复试的科目是外国语口语及听力、专业课基础、思想政治、心理素质等。同等学力申硕的科目是外国语和学科综合。

二、考试时间

专业硕士在职研初试是教育部组织的，通常安排在12月下旬，复试一般在报考次年的3、4月份进行，初试和复试均需学员一次性通过。同等学力申硕一般在每年的5月份进行，考试成绩合格的人员，就可向院校申请硕士学位。

以上就是对教育学在职研究生考试科目的介绍，学员选择的报考方式不同，考试的科目也不同。在职人员根据自身的发展需求，选择合适的方式攻读学习。学员以专业硕士的方式攻读，顺利毕业后，可以获得含金量比较高的双证。在职人员申硕成功后，可以获得硕士学位证书。

教育研究生用不用考教资

考研究生后，获得硕士学位，竞争会小些，比如你和其他人同时面试，她们是大专或本科，你是硕士，幼儿园就会优先考虑，工作好找，并且待遇也相对较好

还有就是，大专或本科的也许只能在幼儿园工作当老师，而研究生有能力做幼儿园或学前教育的管理方面，相对轻松些，工资待遇也相对较高

毕业了我就能给安排工作。公立幼儿园。带编教师。我在想是不是要深造自己一下。您觉得呢？

得先看你自己有能力么，如果你认为自己有一定能力考研究生的话，我觉得可以拼一下。但是研究生相对比较难，如果能力差些觉得学起来困难那最好别继续，但如果你能力强可以再深造

教育研究生国家线

在职研究生快讯：中国青年报客户端北京7月14日电（中青报中青网记者 樊未晨）教育部学位管理与研究生教育司司长洪大用在教育部今天举行的新闻发布会上介绍，国家智慧教育平台上线了研究生教育板块。

“研究生既是‘学习者’又是‘研究者’。”洪大用说，研究生教育板块在建设中遵循研究生教育规律，以研究生和导师为中心，构建功能体系、服务体系、质量保障体系、评价体系，以信息化驱动研究生教育变革。

据了解，研究生教育板块目前共有5个模块。

第一个模块是在线开放课程。该模块上线除军事学外的所有学科专业门类的研究生课程，共建共享优质研究生公共基础课、学科基础课、专业核心课，更好筑牢研究生知识基础。

第二个是案例教学模块。“案例教学是研究生教育特别是专业学位研究生教育的重要教学方式。”洪大用说，该模块提供目前规模最大、数量最多、覆盖类别最全的“中国专业学位案例库”，包含4500个文字案例、视频案例、小微案例和短视频案例。共享“中国临床病例成果数据库”，提供8万余个由一线医师撰写的规范化病例报告。

第三个是学术研究模块。该模块为研究生提供了丰富的科研信息，比如，提供了近四年20万条博士“学位论文题目检索”，为研究生选题提供参考。链接中国科协网站提供“院士开讲”节目，发布中国科协组织评选的重大科技问题，开拓研究生学术视野，强化问题意识。另外，该模块还建设了“学术规范与科技伦理自测题库”，共含500道题，可自动生成试卷，供学校组织考试和学生自测使用。

第四是导师发展模块，该模块向导师提供“教学交流”“能力提升”“政策解读”等方面在线资源。第五个是产学研服务模块。研究生教育板块融通中国科协“科创中国”平台，共同构建产学研服务“超市”，创造供需对接环境与条件，统筹科技创新资源和人才资源。板块目前已汇聚30余万条企业创新需求，方便与研究生培养单位和师生的科研成果实现对接，并进一步促成成果转化和实习实训基地、联合培养基地的建设。

教育研究生考试时间

我国教育事业受到越来越多的重视，也在不断地发展，很多在职人员会想要报考教育学在职研究生，那一般教育学在职研究生的考试时间是什么时候呢，小编来给大家介绍一下。

报考教育学在职研究生，大家现在还有两种方式可以选择：同等学力申硕和非全日研究生，不同的报考方式，考试时间也有区别。

教育学同等学力申硕：

同等学力申硕是一种较为简单的报考方式，大家需要参加的重要考试只有一个：申硕考试，考试科目只有两门：外语和学科综合。

报名时间：每年的3月“学位网”报名

考试时间：每年5月

教育学非全日制研究生：

非全日制研究生的难度比较大，大家所需要面对的考试有两个：12月联考初试和高校组织的复试。

初试报名时间：每年的10月“研招网”报名

初试考试时间：一般在12月底

复试是没有报名的，学员初试达到国家线或院线的学员，才有资格参加院校复试，复试一般都安排在每年的3-4月。

以上为教育学在职研究生考试时间，大家在报名考试之前，要做好充分的复习准备。

教育研究生培训班

自己觉得，要是你已经在公司有一定职位，那么读在职MBA还是很有利于今后的发展的，否则意义不大

97研究生教育网的在职mba培训班很不错，去年我的一位同事就是上了他们的培训班，然后就考上了武汉大学的在职研究生的。我也打算报考2012年的在职研究生考试，到时候就准备参加97研究生教育网的辅导班，过几天就去资讯一下。

成人教育研究生

近些年来职场竞争越来越激烈，导致许多大学毕业生得不到好的发展，其归根结底还是自身能力不足，因此明智的做法就是积极提升个人综合实力，然而攻读研究生是不错的选择。最近部分就读人士想了解一下研究生有成人教育吗？下文来进行解析。

研究生有成人教育吗？

研究生没有成人教育。据悉成人教育是成人考生通过报读成人大学进行学历提升的方式，其包括成考、自考、网络教育、电大等。另外，研究生虽然没有成人教育，但是在职研究生是面向成人招生的，而目前热门报考途径有同等学力、专业硕士、高级研修和中外合办四种，学员通过其课程学习可掌握专业知识，毕业可获优质证书。

在职研究生报考途径

1、同等学力采用先学后考的模式，其课程班可免试入学。成人考生课程结业后达到申硕条件需参加申硕统考，考试通过并论文答辩成功获学位证。

2、专业硕士招生方式与统招生一致，成人考生符合条件后，需登录研招网报名。网报后入学需经历初复试，被择优录取后可到校上课，学员学制内学完课程并修满学分，通过论文答辩可获学历、学位双证。

3、高级研修由院校自主招生，成人考生满足条件并报名成功后，院校不设考试，资料通过审核可免试入学。学员学制内学完课程并修满学分，通过结业考试可获结业证。

4、中外合办采用审核制入学，符合条件者全年均可在院校网站报名。报名后部分院校可免试入学，部分院校需参加入学考核，审核及考核通过可到校上课。成人考生学制内学完课程并修满学分，通过论文答辩可获学位证。

综上所述，大家了解到研究生没有成人教育，但是在职研究生是面向成人招生的，其报考途径有同等学力、专业硕士、高级研修和中外合办四种，意向学员可自行选择。如有其他关于在职研究生的疑问，可咨询在线老师。

学前教育研究生

（1）就个人而言我认为教育学比较不错，教育学包含特殊教育在内，学了教育学也可以从事特殊教育的工作，但如果选了后者，局限性就大了。

（2）华东更好些，但是不太好考。你是江苏的话考南师就不错，毕竟是211院校。

（3）研究生不仅学校重要，专业也很重要，关键是你自己能学到多少。你已经有了幼教的经验，将来工作还是好找的，不管继续从事本行业还是做教育管理一类的都不错。

特殊教育研究生

特殊教育专业培养具备普通教育和特殊教育的知识和能力，主要能在特殊教育机构及与特殊教育相关的机构从事特殊教育实践、理论研究、管理工作等方面的高级专门人才。

特殊教育是指使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式及教学设备，对有特殊需要的儿童进行的旨在达到一般和特殊培养目标的教育。

也就是说，让特殊需要的儿童怎样才能像普通儿童一样学习各种知识与技能，怎样帮助他们建立自信，怎样发现，培养天才儿童，这些都是特殊教育学的研究范畴。

解析特殊教育学专业考研就业前景在我国特殊教育学科还是一门年轻的学科。随着社会文明程度的不断提高,对聋哑、盲童、智障儿童等“弱势群体”的关注,将会像对“天才开发”一样受到越来越多的重视,这就预示着特殊教育专业人员将会面临越来越多的社会需求。

浙江科技大学汉语国际教育研究生

【导读】浙江科技学院2018年硕士研究生入学考试基础课、专业基础课考试大纲已经发布，浙江科技学院简称“浙科院”，是一所由浙江省人民政府举办，以工学为主，集工学、艺术学、管理学、文学、理学、经济学为一体的多学科全日制省属公办普通高等学校，拥有硕士、学士学位授予权，外国留学生、华侨和港澳台学生招生资格，2010年入选卓越工程师教育培养计划。

一、基本内容

第一部分 绪论篇

1.1对外汉语教育是一门专门的学科

第一语言和第二语言;母语和外语;本族语和非本族语;目的语;对外汉语教学;汉语教学;汉语作为第二语言的教学;应用语言学;对外汉语教育学;对外汉语教育学科体系;对外汉语教学的性质和特点;对外汉语教育的学科特点。

1.2汉语作为第二语言教学的发展与现状

我国对外汉语教学的发展;世界汉语教学的发展特点。

第二部分 基础篇

2.1对外汉语教学的语言学基础和教育学基础

语言的基本特征与对外汉语教学;语言学的发展与第二语言教学;汉语的特点与对外汉语教学;汉语作为第二语言学习的有利因素和难点;对外汉语教学的教育学基础。

2.2对外汉语教学的心理学基础和文化学基础

语言的生理——心理基础;记忆与第二语言学习，第二语言记忆的过程。

语言与文化的关系;跨文化交际的特点;跨文化交际中文化的冲突域适应;跨文化交际中对待不同文化的态度;对外汉语教学中的语言文化因素;对外汉语教学中的文化教学原则。

第三部分 习得篇

3.1语言习得理论

学习理论的两大流派;语言学习与习得的区分;对比分析;正迁移与负迁移;中介语;内在大纲和习得顺序假说;输入假说;普遍语法假说;文化适应假说;第一语言习得和第二语言习得的相同点和不同点。

3.2第二语言习得研究

对比分析的目的、理论基础和步骤，对比分析的意义与局限;难度等级模式;偏误分析的理论基础和步骤;偏误的来源;偏误分析的意义和局限;运用分析;话语分析;学习者的生理因素、认知因素和情感因素;语言学习环境。

第四部分 教学篇

4.1第二语言教学法主要流派与发展趋向

第二语言教学法主要流派;各种语言教学法流派的产生背景、理论基础、主要特点和不足之处，语法翻译法、直接法、听说法、视听法、自觉实践法、认知法、交际法;第二语言教学法的发展趋向。

4.2对外汉语教学理论与应用

总体设计;对外汉语教学活动的四大环节;对外汉语教学目的;对外汉语教学课程设计;对外汉语教学的基本教学原则：掌握汉语的基础知识和基本技能、培养运用汉语进行交际的能力，以学生为中心、教师为主导、重视情感因素、充分发挥学生主动性创造性，结构功能文化相结合，强化汉语学习环境、加大汉语输入、自觉学习与自然习得相结合，精讲多练、在语言知识的指导下以言语技能和言语交际技能训练为中心，以句子和话语为重点、语音语法词汇汉字综合教学，听说读写全面要求、分阶段侧重、口语书面语协调发展，利用母语与汉语对比分析、课堂教学严格控制使用母语或媒介语，循序渐进、加强重现，加强直观性、充分利用现代化教学技术手段;教材编写和选用的原则：针对性、实用性、科学性、趣味性、系统性;教材设计的类型;我国对外汉语教材的发展。

对外汉语教学过程的基本阶段;对外汉语课堂教学的特点;对外汉语课堂教学的主要环节;汉语课外活动;对外汉语课堂教学的技巧：备课与教案，课堂组织管理，教师语言，提问，板书;课堂教学评估;各语言要素教学(语音、汉字、词汇、语法)的任务、原则和方法;语言测试，语言测试的评价标准。

二、考试要求(包括考试时间、总分、考试方式、题型、分数比例等)

(一)考试时间：180分钟

(二)总分：150分

(三)考试方式：闭卷，笔试

(四)题型与分数比例：

1、填空题：约20分; 2、名词解释题：约30分;

3、简答题：约40分; 4、分析论述题：约60分。

三、主要参考书目

《对外汉语教育学引论》 刘珣 著, 北京语言大学出版社，2000

《汉语和汉语作为第二语言教学》吕必松 著, 北京大学出版社，2007

以上就是关于浙江科技学院2018年硕士研究生入学考试基础课、专业基础课考试大纲的全部内容，更多非全日制研究生考试信息关注在职研究生考试网()

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