教育硕士考试科目

在职研究生招生专业较多，适合不同工作领域的人学习。很多人报名教育专业在职硕士进修，能够选择的报考方式包含同等学力申硕和专业硕士，这门课程的考试科目是很多人想了解的，下面就给大家详细介绍一下这个问题。

同等学力申硕教育硕士考试科目

学员以同等学力申硕报读教育硕士可以免试入学，符合课程班的报名要求就能学习知识。后期主要参加的是5月同等学力申硕考试，这次考试科目有学科综合、外国语。学科综合考的是教育学综合，也就是大家平时学习的基础知识，外国语是从英语、日语、德语、俄语和法语中选择自己擅长的一种语言进行考试，一般考生会选择考英语，具备大学英语四级的水平就能考过。

专业硕士教育硕士考试科目

专业硕士教育硕士是考试入学，参加的入学考试包含初试、复试。初试是全国联考，考试时间在每年12月份，考试科目有思想政治理论，英语二，教育综合，专业课，其中教育综合和专业课是院校由主命题。复试是院校自主考试，在第二年3、4月份进行，考试科目院校自定，一般有英语口语、心理素质等。

总之，在职研究生教育硕士选择的报考方式不同，具体考试科目也有一定区别。学员可根据规定的科目备考，只有掌握了重点专业知识，具备良好的心理素质，才有机会考过。

教育硕士考试时间

教育硕士考试培训

如今选择就读在职课程培训班是提升自己能力的一个主要途径，不少考生想知道的是英语教育硕士在职课程培训班考试内容是什么。在职课程培训班考试科目主要根据考生选择的报考类型来决定，目前主要有两种形式可供选择，考生可以提前有所了解。

英语教育在职课程培训班注重学生对于本学科前沿科研动态、先进研究方法掌握的同时，更注重英语实际应用能力的教授，培养在国家各部委和省市的外事机构、大使馆、新闻媒体、专业翻译事务所、外经贸单位、外资企业等单位工作的具有创新意识的高级外语复合型人才，以及在各类学校、培训单位从事英语教育教学工作的高级专门人才。

目前开设有英语教育在职课程培训班的学校主要就是人大。在职学习是以在职学习毕业在职学习的身份申请相关证书的方式，免试入学，报名条件是大学本科毕业，已获得学士学位者可以办理课程考试资格。大专学历可参加在职课程培训班课程的学习，获得结业证书。完成学业后可以获得结业证，满足本科学历且学士学位满三年的学员可以参加考试，通过考试完成论文考试后可以授予相关证书。

考试每年5月进行全国联考，3月在中国学位与在职学习教育信息网进行网上报名，在职课程培训班考试科目是二外，考生要在规定年限内通过考试完成考试可以授予相关证书。

教育硕士考试大纲

　　三、西欧中世纪教育

　　四、文艺复兴时期的教育

　　1、弗吉里奥;2、维多里诺;3、伊拉斯谟;4、莫尔;5、蒙田

　　五、宗教改革时期的教育

　　六、欧美主要国家和日本的教育发展

　　公学;贝尔-兰开斯特制;1870年《初等教育法》(福斯特法);《巴尔福教育法》;《哈多报告》;《1944年教育法》;《1988年教育改革法》。

　　启蒙运动时期国民教育设想;《帝国大学令》与大学区制;《费里教育法》;《郎之万一瓦隆教育改革方案》;1959年《教育改革法》。

　　国民教育的兴起;巴西多与泛爱学校;实科中学;柏林大学与现代大学制度的确立;德意志帝国与魏玛共和国时期的教育;《改组和统一公立普通学校教育的总纲计划》。

　　彼得一世教育改革;《国民学校章程》;苏联建国初期的教育管理体制改革;(2)《统一劳动学校规程》; 20世纪20年代的学制调整和教学改革实验;20世纪30年代教育的调整、巩固和发展。

　　殖民地普及义务教育;贺拉斯•曼与公立学校运动;《莫雷尔法案》;六三三学制;初级学院运动;《国防教育法》;《中小学教育法》;生计教育;恢复基础运动;《国家在危机中》。

　　明治维新时期教育改革;军国主义教育体制的形成和发展;《教育基本法》和《学校教育法》;20世纪70-80年代的教育改革。

　　七、欧美教育思想的发展

　　论教育的目的和作用;论普及教育、泛智学校、统一学制及其管理实施;论学年制和班级授课制;论教育适应自然的原则。

　　教育实践活动;论教育目的;论教育心理学化;论要素教育;初等学校各科教学法;教育与生产劳动相结合。

　　教育思想的理论基础;道德教育理论;课程理论;教学理论;赫尔巴特教育思想的传播。

　　对空想社会主义教育思想的批判继承;论人的全面发展与教育的关系;论教育与生产劳动相结合的重大意义。

　　(九)19世纪末至20世纪前期的教育思潮和教育实验

　　新教育运动历程;新教育运动中的著名实验;梅伊曼、拉伊的实验教育学;凯兴斯泰纳的“公民教育”与“劳作学校”理论;蒙台梭利的教育思想;进步教育运动历程;昆西教学法;有机教育学校;葛雷制;道尔顿制;文纳特卡计划;设计教学法。

　　论教育的本质与目的;论课程与教材;论思维与教学方法;论道德教育;杜威教育思想的'影响。

　　改造主义教育;要素主义;永恒主义;新行为主义教育;结构主义教育;终身教育思潮;现代人文主义教育思潮。

　　马卡连柯的教育思想;凯洛夫教育学体系;赞科夫的教学理论;苏霍姆林斯基的教育理论。

　　张斌贤主编，王晨副主编：《外国教育史》，教育科学出版社2008年。

　　一、考查目标

　　1、了解教育心理学的发展历程及趋势，理解和掌握教育心理学的基本概念、基本原理及其对学校教育工作的启示。

　　2、运用教育心理学的基本规律和主要理论，说明和解释有关教育现象，解决有关教育教学的实际问题。

　　二、考查范围

　　一、教育心理学概述

　　教育心理学的研究对象;教育心理学的研究任务;

　　二、心理发展与教育

　　心理发展的内涵;认知发展的一般规律;人格发展的一般规律;心理发展与教育的关系。

　　皮亚杰的认知发展阶段理论：认知发展的实质;影响认知发展的因素;认知发展的阶段;认知发展与教学的关系。

　　维果斯基的文化历史发展理论：文化历史发展理论;心理发展的本质;教学与认知发展的关系。

　　埃里克森的心理社会发展理论;柯尔伯格的道德发展阶段理论;人格发展理论的教育含义。

　　社会性发展的内涵;亲社会行为的发展阶段、影响因素与习得途径;攻击行为及其改变方法;同伴关系的发展及培养。

　　认知差异与教育;人格差异与教育;性别差异与教育。

　　三、学习及其理论

　　桑代克的联结说;巴甫洛夫的经典性条件反射说;斯金纳的操作性条件反射说;班杜拉的观察学习理论及其教育应用。

　　布鲁纳的认知一发现说：认知学习观;结构教学观;发现学习。

　　奥苏伯尔的有意义接受说：有意义学习的实质和条件;认知同化理论与先行组织策略;接受学习的界定及评价。

　　加涅的信息加工学习理论 学习的信息加工模式;学习阶段及教学设计。

　　建构主义的思想渊源与理论取向;建构主义学习理论的基本观点：知识观、学生观、教学观;认知建构主义学习理论与应用;社会建构主义学习理论与应用。

　　四、学习动机

　　学习动机的内涵、学习动机的分类;学习动机的作用。

　　学习动机的强化理论;学习动机的需要层次理论;学习动机的认知理论：期望一价值理论;成败归因理论;自我效能感理论;自我价值理论。

　　五、知识的学习

　　知识含义及其类型;知识获得的机制：陈述性知识获得的机制;程序性知识获得的机制。

　　知识理解的类型;知识理解的过程;影响知识理解的因素。

　　知识的整合：记忆及其种类;遗忘的特点与原因;促进知识整合的措施;知识的应用与迁移：知识应用的形式;知识迁移的种类与理论;促进知识应用与迁移的措施。

　　六、技能的形成

　　心智技能的原型模拟;心智技能的形成过程;心智技能的培养方法。

　　操作技能的主要类型;操作技能的形成过程;操作技能的训练要求。

　　七、学习策略及其教学

　　注意策略;精细加工策略;复述策略;编码与组织策略。

　　八、问题解决能力与创造性的培养

　　传统智力理论：二因素理论，群因素论，流体智力与晶体智力理论，.智力结构理论;加登纳的多元智力理论;斯滕伯格的成功智力理论。

　　影响问题解决的因素：知识经验、个体的智能与动机、问题情景与表征方式、思维定势与功能固着、原型启发与酝酿效应;有效问题解决者的特征;问题解决能力的培养措施。

　　创造性的内涵;创造性的心理结构;创造性的培养措施。

　　九、社会规范学习与品德发展

　　影响品德形成的因素;道德认知的形成与培养;道德情感的形成与培养;道德行为的形成与培养。

　　品德不良的含义与类型;品德不良的成因分析;品德不良的纠正与教育。

　　心理健康的实质、标准;中小学生常见心理健康问题;心理健康与心理素质的关系。

　　心理健康教育的途径：专题训练;咨询与辅导;学科渗透。

　　1、张大均主编：《教育心理学》，人民教育出版社2005年。

　　2、陈琦、刘儒德主编：《教育心理学》，高等教育出版社2005年。

　　【说明：本《大纲》由全国教育硕士专业学位教育指导委员会组织专家编写】

教育硕士考试难度

现在人们越来越重视教育的问题，教育水平能体现出一个国家的整体素质，因此，教育学在职研究生成为在职人员报考在职研究生教育的热门专业。那么，在职教育硕士考试难度大吗?下面让我们一起来了解一下。在职教育硕士以同等学力申硕形式展开招生工作，采用的是免试入学的方式，也就是先上课后考试，那么考试难度自然不高。报考学员向学校提交报名申请、身份证、学历证、学位证等相关的重要资料，由院校资格审核通过后再给学员发学校录取通知书，可以直接入校学习。在职教育硕士考试科目主要包含外国语和学科综合两项，其中外国语水平考试包含多种语种，要从英语、德语、俄语、日语、法语中任选其一，具体内容的考试还是以院校具体情况而定，大部分院校还是以英语为主的。考试难度不大，相当于大学英语四级左右，考察的都是英语基本知识。学科综合水平的考试主要考察考生对于教育学基础知识的掌握程度，难度不高。两科总成绩分别是100分，单科60分就算通过考试。同等学力在职教育硕士是可以参加多次考试的，一般学校都会为学员保留四年的学分成绩，也就意味着考生在有效期内可以参加多次考试，这样就大大增加了学员申硕考试的通过率。综上所述，在职教育硕士考试难度不大!如果还有什么问题，欢迎咨询在职研究生教育网的在线老师。考研政策不清晰？在职申硕有困惑？院校专业不好选？点击底部官网，有专业老师为你答疑解惑，211\/985名校研究生硕士开放网申报名中。

教育硕士考试真题

2010年教育硕士教育学考试真题如下：

2010年在职攻读硕士学位全国联考教育硕士教育学试卷

考生须知
1. 本试卷满分100分。
2. 请考生务必将本人考号最后两位数字填写在本页右上角方框内。
3. 本试卷为A型试卷，单项选择题的答案必须用2B铅笔填涂在A型答题卡上，做在其它类型答题卡或试卷上的无效。答题前，请核对答题卡是否A型卡，若不是，请要求监考员予以更换。
4. 在答题卡上正确的填涂方法为在答案对应的字母上划线，如[A] [B] [C] [D]。
5. 其它题必须用蓝色或黑色墨水笔在答题纸上指定位置按规定要求作答，未做在指定位置上的答案一律无效。
6. 交卷时，考生须配合监考员验收，并请监考员在准考证上签字（作为考生交卷的凭据），否则，若发生答卷遗失，责任由考生自负。

一、单项选择题（每小题1分，共10分）
1．我国的科举制度兴起于。
A．汉朝B．隋朝C．唐朝D．宋朝

2．第一部具有有说服力性的马克思主义《教育学》的主编是 。
A．乌申斯基B．苏霍姆林斯基C．赞科夫D．凯洛夫

3．社会政治经济制度决定着 。
A．教育的性质B．教育的结构C．教育的内容D．教育的方法

4．一般说来，课程的总体规划是指 。
A．教学大纲B．课程计划C．课程标准D．教科书

5．经验课程的主要代表人物是 。
A．布鲁纳B．卢梭C．赞科夫D．杜威

6．罗杰斯的非指导性教学要求教师承担的角色是 。
A．领导者B．管理者C．促进者D．指导者

7．教师向学生解释和论证概念、原理、规律、公式等的教学方法称为 。
A．讲述法B．讲解法C．讲读法D．讲演法

8．“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”的规定来自于 。
A．《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》B．《中华人民共和国宪法》C．《中华人民共和国义务教育法》D．《基础教育课程改革纲要（试行）》

9．人们确定对客观事物的主观态度和行为准则的内在依据是 。
A．道德规范B．道德情感C．道德认识D．道德意志

10．德育过程的基础是 。
A．组织学生活动和交往B．开展丰富多彩的课外活动C．家校之间的密切合作D．与课堂教学整合

二、填空题（每小题1分，共5分）
1．中国教育史上最早提出“启发”教学思想的教育家是 。
2．教育对经济发展的推动作用主要通过两条道路实现：一是 ，二是再生产科学技术。
3．学校实现教育目的的基本途径是 。
4．美国学者 提出了教育目标分类学，并把认知领域的教育目标分为六个等级。
5．道德教育过程一般顺序的终点是 。

三、名词解释（每小题3分，共15分）
1．学校教育2．劳动技术教育3．教科书4．教学规律5．课外活动

四、判断题（先判断正误，再简要解释内容或说明理由。每小题5分，共25分）
1．教育从其产生开始就一直具有阶级性。
2．近墨者未必黑。
3．培养目标与课程目标是一回事。
4．判断积极或消极情绪体验好坏的标准，是看它跟何种品德认识相联系以及它在“长善救失”中的地位和作用。
5．学生品德是在其自身与他人矛盾斗争中形成发展的。

五、论述题（每小题15分，共30分）
1．试论现代教育的特征。
2．试论保障小组合作学习成功的条件。

六、案例分析题（本题15分）
请阅读下面的材料，分析“班长轮换制”的意义，并为班主任实施和推进“班长轮换制”提供具体建议。我很推崇我的母校的一个做法——“班长轮换制”。虽然这已经不是一个新概念，对于一部分班级骨干来说没有什么两样，但对大部分从未参与过班级管理的同学来说，确实是一大挑战。值日班长不仅要约束好自己，还要负责好当天班级的各类事情。每个同学都有一天展示自我，还要写工作总结，哪怕是一句话也行，但必须是真实感受。班主任定期组织大家评比“最佳值日班长”，以此激发同学的积极性。我从小学开始一直做班长，很难体会到老师的良苦用心，对轮流班长也总是不屑，但每次看到同学站在讲台上难以抑制的兴奋、自豪和那份令人惊讶的负责，也就尝试着用欣赏的眼光去看他们。后来接触了心理学之后才慢慢明白，这简单做法的背后其实体现了马斯洛关于人的需要层次理论，归属与爱、尊重、自我实现，这些高级需要对人的发展起着波浪式推动作用。为此，我尝试在班级建设中持续推行“班长轮换制”，并总结出“班长”这一职位有多种存在形式。（1）班长：期初在小干部选聘中确定人选，由1人任职。（2）小班长：期初在小干部选聘中确定人选，每天2人，共10人，每周循环。（3）值日小班长：全班同学轮流担任，每天1—2人，每周五确定下周值日小班长人选。（4）班长＋小班长：班长是固定人选，小班长2人1天，每周循环，3人共同负责班级日常生活与活动。（5）班长＋值日小班长：班长是固定人选，值日小班长每天轮换。

2010年在职攻读硕士学位全国联考教育硕士教育学试卷A部分参考答案
一、单项选择题（每小题1分，共10分） 1．B 2．D 3．A 4．B 5．D 6．C 7．B 8．B 9．C 10．A
二、填空题（每小题1分，共5分） 1．孔子2．再生产劳动力3．教学4．布卢姆5．培养品德行为习惯

教育硕士考试分数

教育部公布《2020年全国硕士研究生招生考试考生进入复试的初试成绩基本要求》（国家分数线），并印发通知，就做好2020年全国硕士研究生复试工作进行部署。

通知指出，研究生考试招生是国家选拔高层次专门人才的重要途径，复试是研究生招生考试的重要组成部分。当前我国疫情防控阶段性成效进一步巩固，但国际疫情持续蔓延，我国防范疫情输入压力不断加大。各地各招生单位要深入贯彻落实习近平总书记关于统筹推进新冠肺炎疫情防控和经济社会发展工作的重要讲话和重要指示批示精神，在确保安全性、公平性和科学性的基础上，稳妥做好2020年全国硕士研究生复试工作。

通知明确，各招生单位要因地因校制宜，自主确定复试办法。复试时间由各招生单位统筹考虑当地疫情形势、应急响应级别以及复试工作量等，按照分区分级、精准防控、错时错峰、防止聚集的要求，综合研判自主确定。复试启动时间原则上不早于4月30日。复试方式由招生单位根据学科特点和专业要求，在确保公平和可操作的前提下自主确定，可采取现场复试、网络远程复试、异地现场复试以及委托其他高校复试等。

通知强调，各招生单位要严格复试组织管理，加强试前试中试后监管，确保复试公平公正。要严格考生资格审查，积极运用“人脸识别”“人证识别”等技术，并通过综合比对“报考库”“学籍学历库”“人口信息库”“考生考试诚信档案库”的“四比对”措施，加强考生身份审查核验。要严格复试过程管理，建立健全“随机确定考生复试次序”“随机确定导师组组成人员”“随机抽取复试试题”的“三随机”工作机制。招生单位如采取远程复试方式，应使用统一的软件平台。招生单位认为有必要时，可依据《招生管理规定》对相关考生再次复试。入学后3个月内，招生单位要按照有关规定对所有考生进行全面复查。要严肃考风考纪，对复试过程中有违规行为的考生，一经查实，即按照有关规定严肃处理，取消录取资格，记入《考生考试诚信档案》。

为方便考生及时、准确了解各招生单位复试办法和要求，4月26日至30日，中国研究生招生信息网(公网网址：http://yz.chsi.com.cn,教育网网址：http://yz.chsi.cn)将组织举办“2020年研考招生复试网上咨询”活动，届时相关招生单位将在线解答考生咨询。“全国硕士生招生调剂服务系统”将于5月20日左右开通，有调剂意愿的考生，可及时登录调剂系统和招生单位网站，查询招生单位调剂工作办法、计划余额等相关信息，按要求填报调剂志愿。

教育部郑重提醒广大考生，要切实增强法制观念，提高法律意识，自觉尊法守法，诚信考试。根据2019年9月起施行的《最高人民法院、最高人民检察院关于办理组织考试作弊等刑事案件适用法律若干问题的解释》，在研究生招生考试中“组织考试作弊”“非法出售或者提供试题、答案”等情形，均应认定为刑法第二百八十四条规定之一的“情节严重”，将依法从重追究刑事责任。

　　附　　件：2020年全国硕士研究生招生考试考生进入复试的初试成绩基本要求.pdf

相关通知：教育部办公厅关于做好2020年全国硕士研究生复试工作的通知